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1、以教学实(shi)践为载体,研读教育(yu)理(li)论(lun)知识,促进(jin)教师把(ba)理(li)论知识转化为具(ju)体的教学行为。 首先,继续结(jie)合(he)教(jiao)学需要组织教(jiao)师(shi)研读“纲要”和“课(ke)程指南”,让教(jiao)师能(neng)够逐渐