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1、以教(jiao)学(xue)实(shi)践为载体,研(yan)读教育理(li)论知(zhi)识,促(cu)进教师把理(li)论知(zhi)识转化为具体的教(jiao)学行为。 首(shou)先,继续(xu)结合教学需要组(zu)织教(jiao)师研读“纲(gang)要”和(he)“课程指南(nan)”,让(rang)教师(shi)能够逐渐